En la actualidad, pocos especialistas dudan de que uno de los cambios más profundos que trae consigo la creación del Espacio Europeo de Educación Superior (eees) es la apuesta decidida por centrar la atención de los procesos formativos en los aprendizajes de los estudiantes y particularmente, en los resultados de aprendizajes expresados en términos de competencias. Es ésta una apuesta zanjada por un currÃculum basado en competencias profesionales integradas que articule conocimientos globales, conoci¬mientos profesionales y experiencias laborales que examine en primer término las ne¬cesidades y problemas de la realidad.
CONTENIDO
1. La evaluación por competencias en la Educación Superior
2. Nuevos retos de la docencia en la formación de competencias comunicacionales. El caso de la TeorÃa de la Comunicación
3. El papel de la ética y la deontologÃa de las relaciones públicas en la formación de competencias comunicacionales
4. Gestión de la comunicación Integrado en las organizaciones: competencias básicas para la formación del gestor
5. Competencias básicas para la enseñanza y la investigación de la comunicación. E1 manejo del texto y el contexto comunicacional
6. Competencias metodológicas desde lo perspectiva cualitativa para la generación de conocimiento en comunicación y educación
7. Una epistemologÃa para una comunicologÃa posible. Uno propuesto constructivista poro uno ciencia emergente
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